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一位校长关于教育实践的思考

2017-07-21 16:29:39   来源:北京时间   点击:

  高考结束,又一批莘莘学子将进入大学学习,开启他们人生中至关重要的一段旅程。大学应该教会学生什么?什么样的教育才是素质教育?成绩重要还是做人重要?传统的“死记硬背”还有没有存在价值?哲学是智慧学,为什么一些人对这门使人聪明起来的学问不那么上心?对于这些问题,山西省财政税务专科学校校长赵丽生教授有着自己的思考。

  成才先成人,让教育回归到教育本质

  问:作为一名从事多年教育工作的大学校长,您认为大学应该教会学生什么?

  赵丽生:学校的作用首先是价值塑造,其次是能力培养,第三才是知识传授。教育首先是培养学生正确的世界观、价值观、人生观。大学要坚持以立德树人为根本,就是要把学生培养成人,在此基础上再培养其他技能,让教育回归教育本质。

  问:三观不正,贻害无穷。对此,您如何看待?

  赵丽生:大学之为大,就是在授业解惑中引人以大道,启人以大智,使人努力成为栋梁之才。我们要聚焦学生这个中心,加强人文关怀和心理疏导,培育他们理性平和的健康心态,培育优良校风和学风,学生成长有了好气候、好生态,高校发展才会风清气正、和谐健康。

  在互联网时代,是否还需要背诵?

  问:在互联网时代,高科技带来很多便利,很多问题都可以从网络中找到答案。那么,学生们还用不用下硬功夫背诵、学习?

  赵丽生:人的智慧是以“文”为基础的,也就是说,一个人的智慧是以他的记忆能力为基础的,只有博闻强记才能智慧超群。

  文化的关键是“化”。“化”的关键之一就是要把储存在头脑中的知识转化为智慧。如果大脑中没有储存大量的信息,信息没有进入人的认知系统和思维系统,思维就会枯竭。

  完全依靠网络搜索的学习是典型的碎片化学习,其结果会使人的知识结构出现零散、无系统的特征,对人类智慧的开发是极其有害的。

  所以说,要尽量使你的大脑超容量,成为超级大脑。想想那些大师级人物,首先就是记忆力超强,他们大脑中储存了太多的东西,大师之所以成为大师,不是说每个大师都有一部好手机,而是因为他有一个超强的大脑。

  问:成为一个有文化的人,有了超强的大脑就够了吗?

  赵丽生:把储存的知识转化成智慧还不够,这仅仅是文化的第一个层次。人们有了想法,还要付诸实践,让它指导工作和生活并成为工作能力和生活能力,这是文化的第二次转化,实际上就是把智慧转化成能力。

  文化是什么?文化不是挂在墙上的标语、喊在嘴上的口号,文化表现为主动的思维,体现在自觉的实践。由思维形成智慧,实践形成能力,通过思维内化于心,通过实践外化于行。

  国学经典,我们必须坚守的精神家园

  问:当下,传统文化热正在兴起,您认为学习传统文化意义何在?

  赵丽生:中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力,是中华民族的文化基因,沉浸在我们每一个人的血液中。不论一个人的发展,还是一个国家的强盛,都离不开以往的历史智慧和文化沉淀。中国要走向现代化,就必须对优秀传统文化认祖归宗,必须从国学经典中吸取智慧。

  不管你学什么专业,学物理也好,学化学也好,有中华优秀传统文化做根基,你就有可能会在你这个领域里取得一定的学术地位,成为一个有影响的人物。否则即使你的专业很好,可能只会停留在你所从事的专业领域里技的层面。

  问:在大学里,哲学是必修课。有人说,哲学太深奥,离普通人太远,学起来没用。您怎么看?

  赵丽生:一些世界著名的科学家除了科学涵养好外,人文素养也好,哲学修养也非常了得。

  不识庐山真面目,只缘身在此山中。搞会计的,想突破会计,创新会计,就要跳出会计的“庐山”。要寻找新的制高点,回望庐山,才能全面认识庐山。否则,看到的摸到的都是局部,好比盲人摸象。搞专业的同志要找的制高点就是哲学,掌握了哲学就掌握了新的研究利器。

  哲学和老百姓的生活息息相关,生活本身就是自己信奉的哲学的投射。学哲学主要是学习哲学的思维,学会用联系的观点看问题,用发展的观点看问题,用辩证的观点看问题。